標題：
世界襲產教育與侏羅紀海岸
作者：
原文：Chris Wilson（侏羅紀海岸教育工作團隊） 譯寫：楊嵐雅 臺灣大學地理環境資源學系碩士生
作者說明：
內文：
編者按：本文是由原作者於94年5月28日的澎湖地質公園會議中發表的論文，由於教育宣導的課題值得讀者參考，特別摘譯出以嚮讀者。
一、前言
侏羅紀海岸在被聯合國教育科學暨文化組織（UNESCO）指定為世界襲產不久之後，Sarah Welton被委任為顧問，依據2003年侏羅紀海岸教育工作小組的教育專家與相關人員討論後提出的建議設計一套教育方案，並於隔年出版。 本篇文章的重心放在推動自然襲產教育的「策略」，而其中許多部分都可以作為台灣自然襲產的相關推動策略的參考。策略推廣的進行是有必要被高度優先考慮且值得被注意的。
二、伙伴關係
侏羅紀海岸成為世界襲產之後，必要的工作就是讓大眾瞭解這是世界級一流的海岸地區。而這樣的工作，不是少數人可以完成的，必需結合許多相關組織與個人的力量，共同經營管理。 對於世界襲產點，鼓勵不論男女老少的教育團隊，提供一個高品質的教育資訊服務。在侏羅紀海岸有來自不同背景的團對組織，對於教育主動權的執行相當傑出，可以提供不同的需求資源給予不同對象。要使海岸線成為世界級的教育資源有相當多的方式，個體意識與團隊意識之間的關係有決定性的成敗關係，必須將所有的個體（包含教育資源與人員）整合在一起，才能夠發揮最大的效應。
三、策略
教育策略對於教育工作團隊未來的工作重點與世界襲產的設置上，已經顯示出高度的存在價值。我們的策略方案已經對英國的世界襲產推動工作產生很大的影響，使其跟隨著已發展出的教育策略持續努力推動。而所謂的教育策略並非是一成不變的教條，是會隨著時間的變遷更新其內容，使其更貼切的符合當代潮流脈絡，不至於與世界脫軌。為了使教育策略能夠跟上時代的腳步，教育共同委員會將會在一年一度的工作計畫中，提出更新方案與修正議題。
四、 群眾
我們特別對於這三種主要的群眾團體-學生、教師及培訓人員的需求做出一些規劃設計：一般教育體制：來自英國國內或國外的中小學、大專院校的團體參訪以及學會（包括地球科學、自然科學的教師、地質學會、地理學會以及英國皇家地理學會等）。 非一般教育體系：對於侏羅紀海岸來說，這是非常重要的群眾，因為是這樣的群眾關係建立在於一般的社群組織上，包含當地的婦女協會、居民協會以及其他社區的組織。非正式的教育體系包含的不僅於當地的居民，也含括到訪的遊客、其他郡的群眾、交通及住宿體系。所以絕大部分的群眾對於地球科學的瞭解甚少，所以世界襲產工作團體必須提供這些群眾對當地的瞭解，從當地的自然環境到人文環境的認識。
五、目標
提供現在的教育體系組織對於侏羅紀海岸的相關認知，促進更多的合作與學習教育機會。侏羅紀海岸的經營管理最主要是建立在群眾社群的結合之上，希望可以達到滿足不同需求的對象，給予適合的認知導覽，達到最有效的旅遊成效。
六、方針、目標與行動
侏羅紀海岸工作團隊提出的策略中，計畫對於侏羅紀海岸的教育工作包含以下的七個執行方針：
（一）共同協調與教育主動權 目標：鼓勵於Dorset、東Devon甚至外地的海岸教育工作者，能夠提升更良好的溝通、認知、瞭解及分享。 行動：建立一個教育工作團隊，其中的成員都是對於海岸地區教育有極大興趣的人員。 在2004年11月，Anjana Khatwa博士被指派擔任教育的共同協調任務，建立起侏羅紀海岸的教育網絡。成立三個地區開放性的諮詢團隊（分別位於東部、中部、西部地區），提供任何對於海岸地區有興趣的人進行教育諮詢。我們期許這些諮詢團隊的主要成員為學校的教師，每個團隊每年都可以舉辦討論會議，針對侏羅紀海岸的發展與經營管理作為參考的根據。除此之外，還建立起侏羅紀海岸的網站，在網路上可以提供小學教師上課的教材，並且與世界其他地區做連接與經驗分享。
（二）以教育服務與資源提供為主 目標：教育團體在學習時可以得到最大效益，並且維護原始侏羅紀海岸的景觀完整性，包括地質地形以及其他原始的風貌。 行動：成立侏羅紀海岸導覽解說，自2005年起，開始有正式的導覽專員陪同解說活動的指導與環境維護。 學校可以成為設計侏羅紀海岸實際活動的工作坊，學校教師可以協助活動的設計與實施。
（三）善用野外實察活動成為侏羅紀海岸教育的重心。 目標：促進、發展與協調已經設立的野外實察活動中心以及提供新的合作機會。 行動：針對野外實察活動中心發展一套鑑定系統，維持解說員及義工的品質與數量。並且居中協助協調及課程教材的提供。協助侏羅紀海岸培養終身與臨時解說員與野外實察中心的工作人員，鼓勵沿著海岸可以成立更多的野外學習中心。
（四）中小學校與大專院校 鼓勵並且支持當地的中小學與大專院校可以擔任當地社群的資訊領導。這點方針的目標與行動在此沒有做一個總結，建議可以成立諮詢團體並結合學校的解說，發展更多有益於學校的活動。
（五）連接起地球科學與大眾文化之橫溝 目標：藉由地球科學的研究與標本收集建立起大眾對於學術知識的瞭解。 這點方針在此並不討論，因為會與博物館的發展有關。
（六）對當地社群與遊客宣傳侏羅紀海岸的訊息。 目標：保證當地居民與遊客得到侏羅紀海岸與世界襲產知識的確實資訊。 行動：開辦短期課程給予當地民眾參加，包含觀光產業的相關知識。課程的材料由世界襲產組織團隊所提供，包含旅館管理、遊客中心、交通資訊等服務性質的資訊。
（七）與國家及全球接軌 方針下的行動包括與位於Yorkshire的恐龍海岸建立姊妹校與姊妹博物館，受到法國北部的學校參訪，並與聯合國教育科學暨文化組織建立良好的溝通管道。教育工作團隊已經決定給予這些方針優先考慮，集中在於地方與中央的主動權。第一個步驟朝著建立教育協調組織與參加聯合國教育科學暨文化組織在英國東北部的計畫會議。
七、策略的宣傳
策略的宣傳目的在於永續性的發展。許多人員都是在別的地方工作，在侏羅紀海岸以義工性質協助。如此，協調性的工作計畫將會是相當重要的一環，尤其在伙伴關係之下，更是要注重。可以建立諮詢教育團隊、發展遠距教育、教師的訓練課程、發展文化藝術課程等，這些活動會吸引科學家、藝術家參加這個大團隊，他們可以到中小學去做教育宣傳。
八、結論
不論對於住在侏羅紀海岸或是來參訪的遊客，我們提出的計畫大致上可以整理出三個主要的重點-發展教育、訓練人員與活動，因為在侏羅紀海岸的每一項活動都環繞著保護、考古、歷史、藝術創造、社經活動等議題。 教育工作團隊與教育協調的主要宗旨在於：「網絡工作」，在教育與資源共享的狀態之下，更加方便互相尋求資源與協助。