本年度的读景比赛成果出炉了。非常恭喜得奖的同学、老师。
 
今年的参赛作品，比去年成长了约50％，达到326件。有4件经过7位评审委员会议，通过为特优。12件作品为优选，以及48件作品为佳作。
 
其中有许多作品来自台北市松山高中。指导老师卢怡文，有16位学生得奖。其中有两件是特优。两位学生与指导老师都获得赴日参加地质公园学会办理的日本地质公园访问团的机票一张。特别恭喜松山高中与卢老师、得奖同学。

地质公园学会做为一个有关地景、生态、文化资产的学术性社团，主要是依照联合国教科文组织世界地质公园的倡议，希望提倡地景保育、环境教育、地景旅游、地方参与的地方永续发展理念。

环境教育与地景保育的概念如果能落实于高中的教育中，将是一件非常重要的教育工程。我们认为配合着跨领域教学与学生的学习历程档案的制作，记录对土地的认识与观察，也是提供高中生对土地认识、关怀土地的重要过程。

学会举办高中生的读景比赛，欢迎高中师生在相关课程中，可以融入对地景的观察，并能了解这些地景的成因、演变过程与分布的特性。也提供高中地理、地科、生物、国文、公民等课程的跨领域学习的机会。我们希望同学们因这个活动，对地景有更深的认识。
 
明年的读景比赛，我们将继续举办第三届读景比赛，但为了配合高一、二同学的相关单元课程与实作。会将收件日期延后到寒假过后。获得特优的同学与指导老师，一样会有由地质公园与社会大众一起捐助的赴日本的机票。有兴趣一起去日本地质公园考察的老师、同学，请尽早准备。
 
最后，再次恭喜今年得奖的64位同学。也谢谢他们的指导老师的辛劳。
 
报告撰写要领与注意事项：
本年度的读景比赛的评审过程，发现同学们还不太了解主办单位希望同学们的准备方向。所以整理如下，做为未来准备的参考。

一、 报告背景说明

1. 说明本次作品的题目
2. 说明本主题的观察重点与照片图片的地点与地质、地形、生态与气候环境等特征并用以为分析的依据
3. 了解土地利用的特征，并说明有这些土地利用的原因
4. 说明其特色与有哪些问题与状况
5. 参考相关参考资料，搜寻相关网页，并能转换资料，成为叙述、分析的依据
6. 务必注意引用资料时，注记来源，避免抄袭之嫌。
7. 延伸探讨
8. 结论
9. 参考资料
10. 关键词

1. 是否有到现场考察过？
2. 是否有其他资料佐证？
3. 是否回应题目的目的？
4. 是否漏填该填写的内容？如关键词？