本年度的讀景比賽成果出爐了。非常恭喜得獎的同學、老師。
 
今年的參賽作品，比去年成長了約50％，達到326件。有4件經過7位評審委員會議，通過為特優。12件作品為優選，以及48件作品為佳作。
 
其中有許多作品來自台北市松山高中。指導老師盧怡文，有16位學生得獎。其中有兩件是特優。兩位學生與指導老師都獲得赴日參加地質公園學會辦理的日本地質公園訪問團的機票一張。特別恭喜松山高中與盧老師、得獎同學。

地質公園學會做為一個有關地景、生態、文化資產的學術性社團，主要是依照聯合國教科文組織世界地質公園的倡議，希望提倡地景保育、環境教育、地景旅遊、地方參與的地方永續發展理念。

環境教育與地景保育的概念如果能落實於高中的教育中，將是一件非常重要的教育工程。我們認為配合著跨領域教學與學生的學習歷程檔案的製作，記錄對土地的認識與觀察，也是提供高中生對土地認識、關懷土地的重要過程。

學會舉辦高中生的讀景比賽，歡迎高中師生在相關課程中，可以融入對地景的觀察，並能瞭解這些地景的成因、演變過程與分布的特性。也提供高中地理、地科、生物、國文、公民等課程的跨領域學習的機會。我們希望同學們因這個活動，對地景有更深的認識。
 
明年的讀景比賽，我們將繼續舉辦第三屆讀景比賽，但為了配合高一、二同學的相關單元課程與實作。會將收件日期延後到寒假過後。獲得特優的同學與指導老師，一樣會有由地質公園與社會大眾一起捐助的赴日本的機票。有興趣一起去日本地質公園考察的老師、同學，請儘早準備。
 
最後，再次恭喜今年得獎的64位同學。也謝謝他們的指導老師的辛勞。
 
報告撰寫要領與注意事項：
本年度的讀景比賽的評審過程，發現同學們還不太瞭解主辦單位希望同學們的準備方向。所以整理如下，做為未來準備的參考。

一、 報告背景說明

1. 說明本次作品的題目
2. 說明本主題的觀察重點與照片圖片的地點與地質、地形、生態與氣候環境等特徵並用以為分析的依據
3. 瞭解土地利用的特徵，並說明有這些土地利用的原因
4. 說明其特色與有哪些問題與狀況
5. 參考相關參考資料，搜尋相關網頁，並能轉換資料，成為敘述、分析的依據
6. 務必注意引用資料時，註記來源，避免抄襲之嫌。
7. 延伸探討
8. 結論
9. 參考資料
10. 關鍵詞

1. 是否有到現場考察過？
2. 是否有其他資料佐證？
3. 是否回應題目的目的？
4. 是否漏填該填寫的內容？如關鍵詞？